第二节 培养方案

设计培养方案是制订学校教学文件的一项先行的重要工作。培养方案是制订教学大纲的重要依据，也是稳定教学秩序、提高教学质量的重要前提，它体现了国家对学校教育和教学工作的统一要求。学生从进校到毕业的整个过程中，上哪些课程，安排哪些环节，受哪些基本训练，应当逐步具备怎样的知识结构和能力结构，均由培养方案确定。当专业方向确定之后，培养方案便在一定程度上界定了人才培养的基本模式和途径。

一、培养方案的内容

培养方案的内容由以下几方面组成。

（一）培养目标；

（二）基本要求与专业方向；

（三）主干学科与主要课程；

（四）主要实践环节；

（五）修业年限、学分和授予学位；

（六）各学年周数分配；

（七）课程设置（包含课程性质、类型、学时和学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）；

（八）课程要求；

（九）实践环节；

（十）说明（包含学分比例、课程安排、奖励学分、体质健康标准等）。

二、制订培养方案的程序

培养方案由学校统一组织制订，其一般程序如下。

（一）学习、理解上级相关文件精神及规定；

（二）教务处提出学校制订培养方案的实施意见和要求；

（三）各院系主持制订相关专业的培养方案；

（四）在广泛调查社会、经济、科技和体育发展对人才要求变化的基础上，论证相关专业培养目标和基本要求；

（五）校教学指导和教材建设委员会讨论审议各专业培养方案；

（六）校务会审定各专业培养方案；

（七）校长审核签字后下发执行。

三、培养方案制订的注意事项

（一）培养方案的制订要体现时代的发展，既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据社会和专项技术的发展，适时地调整和修订；既要坚持学生的德、智、体全面发展，又要结合专业特色和学校实际，注重知识、能力和素质的协调发展与共同提高，体现学校特色。

（二）制订培养方案时，应体现理论和实际相结合的原则；坚持学生在教学过程中主体地位和注重发挥学生特长的原则；坚持人才培养主动适应社会进步和科技发展需要的原则，以及与教改研究相结合的原则。

（三）在制订培养方案时要以课程领导理论为基础，从社会人才需求角度，系统分析影响学校培养方案动态管理的要素。

（四）审定后的培养方案，学期运行表所列各门课程、教学环节的名称、学时、开课学期、考核方式等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序进行。