第6章 研究对象与方法

1.3.1 研究对象

本研究的对象为大、中、小学的体育课程内容资源开发。实证研究以石家庄市大、中、小学的体育课程内容资源开发为研究对象。

1.3.2 研究方法

1.3.2.1 文献资料法

通过中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、维普中文科技期刊数据库、万方数据库、国家图书馆博士文库、上海图书馆电子阅览室、加拿大Silver platter数据光盘以及有关（体育）课程网站，以“（体育）教育”、“（体育）课程（改革）”、“（体育）课程（内容）资源（开发）”等为关键词，检索了期刊论文、学位论文、会议论文以及课程改革报告、文件、评论等330余篇，其中，中文320余篇，外文10余篇；在国家图书馆、上海体育学院图书馆、河北图书馆、河北师范大学东、西校区图书馆以及超星电子图书等处查阅的与在上海书城、复旦经世书局、石家庄图书大厦、北京图书城、北京体育大学出版社、教育科学出版社等处购买的有关教育学、课程、心理学（社会心理学、教育心理学、健康心理学、体育心理学等）社会学（普通社会学、体育社会学）、学校体育学、体育理论等方面的书籍共计百余部。通过对所搜集的这些大量文献资料的阅读与学习，了解了当前教育和课程改革的背景与概况，为本文的理论研究奠定了基础。

1.3.2.2 访谈调查法

（1）专家访谈调查

为了了解专家对所研究课题的看法，把握研究工作的科学性与方向性，先后对21位专家进行了访谈，并做了笔录和录音，收集到大量有益的见解和建议，加深了对研究课题的认识和思考。

（2）体育管理人员、体育教师访谈调查

为了解调查对象的实际情况，对大、中、小学不同学段的体育管理人员、体育教师进行了面谈，收集了来自实践的第一手材料，加深了对研究课题现状的了解。

1.3.2.3 问卷调查法

问卷调查分专家问卷调查和体育管理人员、体育教师、学生问卷调查两部分。

（1）专家问卷调查

在文献研究和访谈的基础上，设计了体育课程内容资源开发价值判断的内容，采用专家问卷调查的方式，对体育课程内容资源开发价值判断的内容进行论证。

（2）体育管理人员、体育教师和学生问卷调查

基于课题研究的需要，在文献研究和访谈的基础上，设计了体育管理人员、体育教师和学生三个层次的调查问卷，以问卷发放的形式，收集石家庄市大、中、小学的体育管理人员、体育教师和学生对体育课程内容资源开发的认识和行为等方面的信息。

1.3.2.4 案例分析法

以石家庄市体育课程内容资源开发的个案为论据支持所研究的内容。

1.3.2.5 数理统计法

采用Excel对问卷调查所获材料作统计学处理，为研究工作提供翔实的、可靠的数据。