第一章 体育实践课——篮球课程教学概述
【内容提要】
本章主要对体育实践课——篮球课程的教学过程进行了历史回顾，阐述了体育实践课——篮球课程教学七种模式的指导思想、教学组织形式和各自的优缺点，以及体育实践课——篮球课程教学的发展趋势。
第一节 体育实践课——篮球课程教学的回顾
自篮球运动传入中国以来，篮球课一直是普通高等学校体育教学的主要内容。随着我国社会经济、政治及高等教育的发展，我国体育实践课——篮球课程的教学经历了不同的发展时期。
一、体育实践课——篮球课程教学的建构时期
解放初期，高等教育制度未能随着解放的步伐而同步建立起来，体育实践课——篮球课教学在形式和内容上都沿袭了解放前的模式。1952年，在全国范围内开始了全面的教育改革，由于新中国在教育体制的建设方面缺乏经验，在全盘否定了旧中国所奉行的欧美教育思想后全面照搬前苏联的教育理论和教学实践经验，作为学校教育重要组成部分的篮球教学也不例外。此时全国的高校虽然没有一个统一的体育教学大纲，但是基本上是按照当时苏联的“四段教学法”进行的，即篮球课分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分4个阶段进行。前苏联的教育思想、体育思想和“四段教学法”就成了我们固定的教学思路和模式，在当时新中国的各项事业百废待兴的情况下，对篮球课教学起着理论指导和实践应用的重大作用。
1956年，党和政府发出了“向科学进军”的号召，国家高等教育部也制定了全国高校第一部统一的体育教学大纲，并在1957年初正式投入使用，高等学校篮球课教学从此有章可循。1962年初，教育部颁布了《全国高等学校体育教学纲要》，这个《纲要》是建国以来第一个可以取代教学大纲的纲领性文件，其作用完全等同于教学大纲，高校体育界称其为第二个统一的教学大纲。自此高校篮球课教学逐步走向了正轨。
这段时期，国家的政治、经济生活较为稳定，社会体育和高校体育工作都朝着健康的方向迈进，高校体育教师也开始专注于业务的研究。1964年，由《体育报》编辑部发起了“高校体育教学是增强体质为主还是掌握基本知识、基本技术、基本技能为主”的学术讨论，《体育报》编辑部本着百家争鸣的方针，没有做出任何倾向性的结论，但从此高校体育界就形成对高校体育教学的目的是增强体质为主，还是掌握基本技术为主的学术争鸣，直到今天，这一争论仍在继续。这次讨论对提高高校篮球教学的质量，活跃篮球教学的学术研究起到了积极的作用。
二、体育实践课——篮球课程教学的停顿与复苏时期
高校篮球教学的良好局面持续了不到5年时间，1966年“文化大革命”开始了。全国体育行政机构和教育机构逐渐全面停止了工作，各大、中、小学陆续停课，学校篮球教学也未能幸免。1970年后，各高校陆续复办，学校篮球运动开始逐渐恢复。但是，由于当时的篮球教学在制度和思想上仍受“文化大革命”时期的影响，教师的积极性根本无法调动起来，既不敢遵循“文化大革命”以前的教学，又不敢进行教学的改革和创新。同时由于师资、教学资料、场地和器材受到严重的损坏，高校篮球教学恢复的极其缓慢。
三、体育实践课——篮球课程教学的全面恢复与发展时期
1976年，随着“文化大革命”的结束，高校篮球教学进入了全面恢复与快速发展时期。1978年，党的十一届三中全会制定了以经济建设为中心和改革开放的战略。在这大好形势下，国家教育部颁布了新的高校体育教学大纲。这个大纲虽然受到一定历史条件的局限，但在当时思想十分混乱的情况下，对稳定高校篮球教学秩序，提高教学质量起到了不可估量的作用。同时7月，由当时的国家教育部、国家体育运动委员会等3个单位牵头在扬州召开了具有历史意义的“扬州会议”，随后陆续颁布了《学校体育卫生工作暂行规定》、《高等学校体育工作暂行规定》、《国家体育锻炼标准》等一系列文件和决议，高校体育工作逐步走上正轨，高校篮球教学明确了发展的方向。
在这一时期，一些发达国家高等教育、体育教育的思想、观念、模式、方法等被逐步引入，激发了人们许多新的思考。此时，《高等学校管理职责暂行规定》、《学校体育工作条例》两个重要文件的颁发，又为探索和创建具有中国特色的社会主义高校体育教育提供了政策依据。在这样的历史背景下，1992年，在总结了40多年我国高校体育课程建设和此前10多年改革实践经验的基础上，遵循高校体育课程教学内部规律，制订出台了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。这个纲要是我国20世纪90年代至上个世纪末普通高校进行篮球课程教学改革、建设、评价的依据。
四、体育实践课——篮球课程的创新与攀高时期
1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》，将体育课的名称改为“体育与健康”课程，制订了新的课程目标，明确了“健康第一”的学校体育指导思想。2002年，教育部颁布新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对新时期高校体育课程的性质、目标、资源开发原则、教学方法、课程评价等方面进行了较为详尽的规范，成为现阶段各高校体育工作的指导性文件。新纲要的出台对全国高校篮球课教学提出了更高的要求，创新、可持续发展成为体育实践课——篮球教学的主题。