序

建设创新创业型社会是当代世界发展趋势。为了适应“大众创业、万众创新”的时代浪潮，我国各级政府对创新创业教育高度重视，并加大了对高校创新创业教育的投入力度。2015年5月，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出“完善人才培养质量、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式”等九项主要任务和措施。教育部颁发了《关于大力推进高等学校创新创业和大学生自主创业工作的意见》（2010）和《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（2012）等文件，对创业教育发展提出了具体要求。许多高校开展了形形色色的创业教育活动，掀起了创业教育新热潮。

在创业教育形成共识之后，“教什么？”和“怎么教”成为创业教育理论研究与实践推广的重点和难点。对创业教育课程的系统研究，有助于理解创业教育的基本问题，如理念、设计原则、创业知识转化规律等，为我国创业教育研究提供理论指导，为创业学成为一门独立的学科奠定基础。臧玲玲博士的学术专著《国际视野下的高校创业教育课程研究》正是在全面深化高校创新创业教育体系的背景下，对创业教育课程进行系统研究的尝试。全书立足比较视野，以历史为线索，以问题为中心，从概念辨析、历史发展、课程类型、具体实施等方面对高校创业教育课程进行系统分析，力图展示高校创业教育课程发展的整体脉络和具体图景，并对我国高校创业教育课程体系构建提出了自己的建议。

通览全书，可以发现以下三个显著特点：一是研究的系统性。该书阐述了创业教育发展历史、创业教育课程类型与模式、创业人才培养的微观机理与过程规律等重要问题；二是对高校创业教育课程进行分类型、分层次的多维度剖析，通过构建三类型四维度的分析框架，从课程目标、内容、实施和评价等阐释其特点与规律；三是从大学文化与大学变革的角度对创业教育进行理论反思，提出创业教育融入大学发展可能存在的障碍与解决路径。尤其值得肯定的是，该书对高校创业教育及其课程的核心问题，如：创业教育融入专业发展的路径与策略，跨学科培养创新创业型人才的实践模式，创业师资培养，多样化创业教育课程体系的构建与实施等，做出了有益的探索，具有理论意义与现实参考价值。

创业教育课程涉及面广、内容复杂，其研究与实践任重道远。该书是我国系统研究创业教育课程的力作，值得一读。

2016年1月12日