丛书序

教育要发展，根本道路就是改革。我们必须把深化课堂教学改革作为教育发展的强大动力，为每所学校、每位教师、每个学生都提供发展的舞台。转变育人模式、改变课堂教学是实现教育发展的重要途径。西湖区教育局以办人民满意的教育为目标，以深化基础教育课程改革为载体，大力开展制度创新，着力创造适合每个孩子成长的教育。在此基础上，西湖区坚持“以人为本、以学定教、以评促优、共同发展”的思路，全面推进区域课改工作。自2012年起，在西湖区教育局的行政助推下，一场惠及区域中小学生学习生活的课堂教学改革拉开了序幕。之后，为了让课改真正落地，西湖区确立了15所中小学为课堂教学改革实验学校和16所中小学为“高效阅读”实验学校，一场指向观念和课堂的自上而下的变革在西湖区所有中小学铺开，并逐步呈现出具有西湖区特色的课改面貌：以区域推进为统筹，以实验学校为突破，以高效阅读为特色，以多课型研究为载体的“学为中心”的课改氛围。我们认为，课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。

六年过去了，我们欣喜地看到，课堂教学改革研究项目终于破茧成蝶，硕果累累，产生了较大的影响，如十三中教育集团、省府路小学、学军小学、绿城育华小学等学校承担的课改研究课题先后荣获浙江省教育科研成果一等奖，还有一些科研成果获得浙江省基础教育成果和浙江省科研成果二、三等奖。自2012年以来，全区教师参与课堂教学改革的研究意识和热情也得到积极提升，形成了良好的学术研究氛围。近几年，西湖区共有课堂教学改革专项课题415项，其中，课改研究获奖成果有204项，课改研究获奖论文183项，总计获奖387项。这充分说明，加强教育科研工作、深化课堂教学改革是基础教育的首要任务这一点，已成为基层学校的领导和教师的共识。

为使这批研究成果能发挥更大的作用，具有更大的辐射面，我们决心将其推广到更多学校，由此萌发了选择其中优秀的课改研究成果和案例集结出版，作为西湖区深化课堂教学改革研究成果。笔者认为，西湖区深化义务教育课程改革研究成果系列丛书，至少可为我们提供如下启示。

一是丛书的研究选题表明，西湖区教育者已达成“变”的共识。转变学校的育人模式、教师的教学方式、学生的学习方式，把课堂还给学生，赋予课堂每个环节“教育”的功能，赋予每个教学过程“育成人”“完善人”的成长责任，已经逐渐成为西湖区教育者的共识。促进学生有效学习主要体现在学生独立学习习惯的养成与独立学习能力的提高；体现在学生处于健康的学习状态，不再是片面的、无成本意识的学习管理；体现在学生学会学习，实现可持续的进步。

二是丛书的研究内容表明，把握核心技术是课改成功的关键。“导学案、小组合作、展示点评等，是我们课堂教学改革的核心技术。”该丛书内容涵盖学案导学、小组合作、课堂管理、课程建设、高效阅读等主题，是对西湖区一段时期以来开展课程改革的系统总结和梳理，而且对推动义务教育课程改革深入开展有着积极而有益的作用。该丛书结构体系注重科学性、实证性和创新性，以义务教育课程改革为主线，实现了质性研究、实证研究的结合。

三是丛书的研究结果表明，课改研究成果具有五大亮点：①一支“课改精英团队”已经集结，以学科教研员为引领，近百位优秀课改展示课教师在学科课改研究中突显出来；②一处“专业亮丽风景”已经形成，以专业技术介入学科课改，是推进学科课改的动力源泉，多课型研究为课改的深入推进奠定了基础；③一项“学科课改成果”已经显现，区域课改彰显学科特质，各学科各有模型，自主、合作、探究落实到课堂中成为学科教学的主流；④一批“课改经验学校”已经出现，课改学校各具亮点，某一领域的课改成果可圈可点；⑤一张“课改评价量表”已经出炉，课改课堂评价标准更加全面、客观、科学。

丛书的出版，凝聚了不少人的心血。在这里，我们首先要感谢在幕后指导我们课改工作的省市教科院所和高等院校的专家教授，正是由于他们的科学指导、技术支持，才使得我们的课题研究得以顺利进行；其次要感谢西湖区课改实验学校的领导和教师，正是由于他们那种促进教育教学改革的责任感、开展教育研究的投入度，才使得课堂研究扎实进行，取得成果，产生影响；最后要感谢书稿的撰写人员，正是由于他们的辛勤付出和智慧共享，课堂教学改革的成果才能以丛书的形式得以推广。当然，也得感谢浙江大学出版社，由于他们的支持，才使我们梦想成真。

总之，这是一套既不同于严谨的学术理论，又不同于散漫的教育随笔的教育丛书。它介于理论话语与实践话语之间，既追求日常教育叙事的丰富性、完整性与个体性，又追求教育思想的深度、特性和新意。它不是在云端欢快跳跃的教育梦想，也不是在地底混沌一片的琐碎叙述，它从大地深部涌出，却向着理想的天空升腾。该丛书以西湖区教育的重大现实问题为导向，立足为每位学生实现全面而有个性发展服务的思想，积极完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，致力于为学生提供更多的选择性教育，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性地发展，进而推进义务教育高位均衡发展。丛书的出版是一种新的尝试，将其结集出版，其实就是把课改研究的精华呈现在读者面前，当然其中难免存在瑕疵，真诚希望读者品鉴和指正，从而使我们的研究更加深入、更有意义。我们有理由相信，本丛书的出版可以为西湖区教育的跨越式发展提供新经验、新举措。

是为序。