理想是建立在对“自我”不断确认的基础之上的

一

据《楚天都市报》消息，湖北省襄阳市人民路小学六年级二班学生的作文让语文老师高华云犯了愁，不知如何评判。作文题为“我的理想”，可孩子们的理想却不再“高大上”，而是变成了“美食家”、“吃货”、“当大官”，有的甚至想“当土豪”，因为以后可以开名车、住豪宅。高老师说，与以往相比，现在小学生的理想更现实。

“更现实”，究竟是什么意思呢？

二

同样作为老师的我，却有一份警惕，也有一点担心。因为理想是建立在对“自我”不断确认的基础之上的。如若孩子这个“我”隐没封锁在强大而坚硬的“现实”里，“我”会不会窒息而亡呢？“我”会不会遭到“现实”完全的占领与强大的破坏呢？“我”其实会不会已经就是“大家”，就是这个“现实”了呢？孩子遭遇的会不会是只有“现实”而没有“我”的一场尴尬呢？“我”是谁，又在哪里？

教育，帮助人找到“我”，认识“我”。教育，就是帮助人形成一种更为透彻的洞见，一种更为高级的幸福，一种更为伟大的灵性。我想，洞见、幸福、灵性，会帮助我们找到并认识真正的、与我们关联更加密切的、甚至是命中注定的理想。

我的学生付涵皓玉在她的“课堂回忆”中写下了这样的一段话：

连老师具体的字句我很难记起，但我看到自己在书上写下这样一段话：“有些故事是假的，可它却比生活更真实，更能绽放生命的光彩。所以，有些假话比现实更真，那些最虚无的荒诞里却可能隐藏着最大的真相。”和这段话一起写下的，还有一句写在书页结尾的话：“有些信仰越走越深，有些却再寻不着踪影。”而这句话，我已忘记是为何而写。但我想，这恰恰更说明连老师的讲课是无比成功的——因为他培养了学生自主思考、独立探寻的精神。诚然，我的笔记中最多的还是那些解释与注音，但这零星的几句话却胜过那占满整个篇幅的、所有老师都可以讲出的基础知识。连老师的课堂，才真正提升着我们心灵与思想的高度。

作为教育者，我们应该帮助孩子们在一个更为宽大恢弘的世界里确立自我的理想。真实的情况是，在很大的程度上，孩子们的世界是靠父母与老师为他们打开并建立的。一次与毕业多年的几位学生聊天，我说，优秀的学生更知道自己要什么！这几位学生听后，对我说：“老师，您说的既对也不对！”学生的回答让我产生了兴趣，我进一步追问他们，何以有此言？他们笑笑说，您说的对，因为这里自然有合理的成分，不必多言。您说的不对，是因为，我们在遇到您之前，其实并不知道自己要什么，是您让我们明确了自己的目标。他们还进一步启发我说，一般的公司是消费者需要什么，他们就生产什么；最卓越的公司是以自己的产品引导消费，因为消费者自己也并不知道他们需要什么。您就是那家最卓越的公司，您引导了我们的“消费”。说完，他们一起大笑起来。这几位学生的话大大出乎我的意料，至今想来，还是挺有趣的。

让每一个孩子受到良好的教育，其实，这句话的另外一个更确切的含义是：让每一个孩子通过接受良好的教育，认识自我，才能进而找到真正属于自己的理想。

三

孩子们的理想确实不必一定要“高大上”，在自我生命逐渐清晰并有所确认的基础上，我甚至以为理想不“高大上”是中国人了不起的一个进步。为此，我甚至有些激动。我感到整个民族艰难而勇敢地前行了！

我们的孩子可以变成“美食家”、“吃货”，但不应缺少必要的生命情趣；可以去“当官”，可以有自己的政治理想，但不一定非要“当大官”，或只想“当大官”；也可以去做“土豪”，当然应该开车，但不必非得是名车，自然更应该住好房，宽敞雅洁，别具个性，但若只追求一个“豪”，那又未免寒碜了，让人嘲笑。我还以为，整天给大树修剪枝叶，照顾小兔，去非洲拍长颈鹿，到墨西哥去种植仙人掌，也都可以成为我们的理想。生命是爽朗活泼的，自我是清晰而可把握的，一切理想便都是自然的、美好的。

四

学习是把刻刀，将我们从浑茫的“现实”里刻写雕琢出来；“我”出来了，认识与把握了“我”，才谈得上树立真正属于“自我”的理想。理想是建立在对自我认识与把握的基础之上的。

心里若只能装得下现实，恐怕就什么也装不下了。与现实保持一点距离，理想才站得稳，才值得我们一生去奋斗。

说到我的理想，不免惭愧。在上学的时候，我没有那么幸运，念来念去，稀里糊涂地就毕业了。我的理想，其实是在“干”的过程中诞生的。有一个你从未谋面的学生，你只是在网络上随随便便教教他。他上大学了，却给你写信说：

听了您三年的视听课堂、高清课堂和网络面授班，对我的帮助真的很大，虽然说现在我考上了山东大学，有些遗憾和不甘，但在老师您的引领下遨游在文学海洋的日子是我高中最美好的回忆之一。好想回到过去啊……就像大学一样：没有考试的课总是很少有人去上；一门课人最多的时候就是考试的时候，放眼望去：嚯！原来上这门课的人这么多！老师的教学水平是一方面，更重要的是要改变学生的内心。

当你满心震撼地看完这些话的时候，你说，你的理想还能是什么！