2014年杭州师范大学教育学院830教育管理学（一）考研真题

杭  州  师  范  大  学

2014 年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码：830

考试科目名称：教育管理学（一）

说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。

一、名词解释（共5题，每题6分，共30分）

1．终身教育

2．和谐教育

3．学科课程

4．教学策略

5．生活德育

二、简答题（共4题，每题15分,共60分)

1．简述“以人为本”教育理论的主要观点

2．简述福勒的教师专业发展阶段理论

3．简述儿童中心课程论的主要观点

4．简述合作教学策略的主要内容

三、论述题（共3题，每题20分，共60分）

1．对认知教学理论加以评述

2．论述道德发展的社会学习理论

3．分析以下材料并回答相关问题

2012年诺贝尔奖获得者英国医学教授约翰•格登曾是倒数第一的“差生”。英国《每日邮报》9日报道，15岁时，格登在英国著名的贵族学校伊顿公学求学，当时在250名学生中，格登的生物科成绩排在最后一名，其他科学科目也排名非常靠后，被同学讥笑为“科学蠢材”。在1949年的学校成绩报告单中，格登被一名老师如是评价：“我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人以及想教导他的人来说，这根本是浪费时间。”这份成绩报告至今仍被格登放在自己的办公桌上，偶尔用来娱乐一下。格登回忆说：“每当遇到什么麻烦，比如实验无法进行下去等情况时，我都会看看这份评价，来提醒自己要努力坚持，不然真的就被以前老师说中了。”

从学生的本质属性角度，谈谈这个案例对你的启示。