第三节　本书的结构与研究方法

一、本书的结构

本书分为上、下两篇。上篇，笔者关注孝道的基本问题，聚焦在厘清孝道来源、核心概念和理论观点。结合案例研究和实证研究，从不同视角分析影响孝道的关键因素。下篇，笔者主要探讨孝道的多重心理效应研究。从学业、心理适应、社会行为和价值观念方面进行充分的分析、论证，厘清其中的心理学规律，并提出针对性的干预策略。

本书的上篇主要分析孝道相关的基本问题，包括第一章到第四章内容。

第一章，孝道概述。本章对孝道起源进行了梳理与回溯，对孝道内涵进行了精确的说明和文献厘定，对传统孝道信念的新变化与孝文化传递进行了分析，尤其对从传统“二十四孝”到“新二十四孝”的变化进行了细致的论述。本书在孝道理论部分不仅介绍了传统的儒家孝道观，也从过程、原因、机制视角对家庭代际交换理论、亲子依恋理论、文化传承和变迁理论、父亲在位理论和双元孝道理论进行了细致的梳理，此部分内容也是本书的重要理论基础。此外，本章介绍了传统孝道的嬗变，论证了与家庭和社会变化共生的孝道现象。

第二章，中西方孝道文化比较与差异。以韩国孝道教育为例，探讨传统坚守与国家立法并重下的东方传统孝道发展，对新加坡公民教育与孝道进行了梳理。此外，本章探讨了西方宗教感恩教育以及“精神赡养”，对我国台湾和香港地区的“新孝道”教育及演化都给出了详细的分析，最后提出了新时代孝道教育的价值实现与启示。本章内容非常具有东方特色，对孝道的详尽分析和中西方孝文化的比较令人有进一步领悟的期望。

第三章，青少年孝道的内涵特征与现状。从绪论出发，阐述孝道信念的概念和结构，以初中生、高中生、大学生和研究生为样本，全面验证了不同人口学变量的孝道信念的演化规律，论证了青少年新孝道行为的心理内涵并进行实证研究，提出了青少年孝道信念的教育理念与建议。本章内容尤其挖掘了青少年完整的孝道信念的演化规律以及新孝道行为的特别时代内涵。

第四章，大学生孝道信念的关键影响因素。在对孝道信念的关键影响因素进行了整体梳理后，本章主要从父亲在位视角和人格特征视角分析大学生孝道信念的影响因素，结合父亲在位理论，对大学生孝道信念与孝道行为的家庭影响因素进行了案例分析，对父亲缺位现象进行了反思。本章内容抓住关键影响因素，从家庭因素和自我因素角度分别进行了实证研究，探讨了不同人口学背景下其中的影响规律。结合案例分析更全面地反映了影响大学生孝道信念形成的因素，再次说明了孝道信念是链接家庭与自我的核心要素。

下篇内容主要分析了孝道信念对心理效应的影响，包括第五章到第八章内容。结合上篇的影响孝道信念的因素，主要从实证方面验证其中的心理学规律。理论研究和实证研究相结合，分析了孝道信念对青少年的生活满意度、亲社会行为、心理社会适应和婚恋观的影响，认为孝道信念在链接家庭因素（比如，父母控制、父亲在位）与自我因素（比如，自我成长、自我适应、自我社会性发展以及自我价值观的成熟上）中起到了至关重要的作用。

第五章，孝道信念对中学生生活满意度的影响。以初中生为样本，通过文献梳理，采用质性访谈研究和调查研究，以双元孝道理论为基础，对双元孝道模型下父母控制与中学生生活满意度关系进行调查研究，提出了促进青少年生活满意度的教育策略。

第六章，孝道信念对大学生亲社会行为的影响。结合自我分化理论和亲社会行为相关理论，以大学生为研究对象，对孝道信念、自我分化与大学生亲社会行为进行实证研究，针对性地提出了促进青少年亲社会行为的教育启示与对策。

第七章，孝道信念对中学生心理社会适应的影响。本章以中学生为研究对象，对孝道信念影响中学生心理社会适应的要素进行了分析，验证了双元孝道对中学生心理社会适应的影响机制。本章内容尤以单亲家庭与双亲家庭的中学生为研究对象，探讨了基于父母支持的孝道信念对中学生自尊和社交自我知觉的影响，并且在孝道信念视角下提出了干预中学生心理社会适应的策略。本章内容没有停留在初步验证孝道信念对中学生的自尊和社交自我觉知的影响上，而是细致地精加工了单亲家庭这一特殊家庭背景下孝道信念在其中的变化规律。孝道信念在链接家庭与自我成长上发挥了重要功能。

第八章，孝道信念对大学生婚恋观的影响。从价值观角度入手，本章以大学生和女研究生为研究对象，采用实证研究方法进行了孝道信念、自我分化与大学生婚恋观的关系研究。通过对不同家庭背景与子女类别的差异比较，进行了父亲在位、孝道信念与女研究生婚恋观的实证研究。研究全面厘清了孝道信念在链接家庭与自我价值观上的角色，透视了孝道信念的全面功能。

二、本书的研究方法

本书涉及心理学、社会学、行政学、教育学等等，笔者从工业与组织心理学和教育学角度进行研究。本书在研究时主要采取以下研究方法：

1．文献研究法

通过各种渠道搜集与本书相关的文献，进行中外文文献阅读、梳理分析，从中得出对本书的理论认识，为本书的系列研究奠定理论基础。

2．概念分析法

通过对搜集来的资料进行整理、阅读、分析、总结，从中得出本书主要研究对象的概念，进一步明确其内涵和外延。对孝道行为新概念的提出和延伸，结合已有文献进行分析。

3．实证调查法

实证调查法是本书采用的主要研究方法，通过对问卷调查结果进行数据分析，对研究假设进行检验，主要采用SPSS19.0、AMOS7.0、Mplus和Bootstrap软件进行数据分析和检验，并结合理论分析与实践情况给出针对性策略。

4．访谈法与案例分析法

为了解新生代青少年群体孝道信念与孝道行为的内容及其在生活学业中的具体表现，笔者分别对初中生、高中生、大学生和研究生，即大学阶段学习的“始成年期”的大学生进行了访谈和案例分析。

访谈过程如下：

（1）本文沿用叶光辉关于孝道信念两维度的定义，把孝道信念的概念采用非直接方式，以追问案例和情境方式呈现给被访谈者；

（2）让被访谈者根据自己的理解罗列出在学业生涯过程中所涉及的孝道信念的观念、转变和行为；

（3）笔者根据被访谈者的回答进行及时深入追问。