第一节 国外早期阅读推广与实践

读书是世界上门槛最低的高贵举动，自2014年“全民阅读”首次写入政府工作报告之后，政府报告里已经连续六年对全面阅读进行“倡导”，随着“全民阅读”的宣传和这种理念的深入，我们的“全民阅读”状况也日益改善。儿童阶段是阅读的黄金期，早期阅读可以帮助孩子更好地打开阅读之门，重视和加强早期阅读推广可以让孩子从小养成阅读习惯，这对于“全民阅读”社会的建立、国民文化素质的提高都具有极其重要的意义。我们所说的早期阅读推广又称“婴幼儿阅读推广”“学龄前阅读推广”“儿童早期阅读推广”，既包括面向0～6岁儿童开展的激发阅读兴趣、培养阅读习惯的活动，也包括针对婴幼儿父母开展的阅读策略指导活动。通过加强早期阅读推广，让早期阅读的理念深入人心，并且让家长掌握方法，方能让更多的孩子爱上阅读。

我们都知道很多发达国家的国民阅读率都比较高，国外在早期阅读方面的理论及实践方面都比较成熟，我们现在所接触的绘本和童书也有很多都是从国外引进的。国外很早就意识到婴幼儿早期阅读的重要性，纷纷研究制定相关法案及推广计划来推动本国的婴幼儿阅读活动。如英国“Bookstart阅读起步走”运动、美国“Born to Read”计划、俄罗斯“早期婴幼儿阅读计划”等，都从婴幼儿出生开始即通过各种方式进行阅读推广。这些丰富多样的活动既有官方的，也有民间的，各具特色和优势，但是都离不开政府的大力支持和推动，这也为我们开展早期阅读推广提供了一些经验和借鉴。国内的一些图书馆在开展婴幼儿阅读推广活动时很多都借鉴了这些案例。比如，苏州图书馆在2011年启动的“悦读宝贝”计划，就是加入了英国“阅读起跑线”计划，成为其在中国大陆的成员馆，引进了国外的理念和方法。当然，我们有自己的文化和特色，不能完全照搬国外模式，也要考虑到国情和社情，比如我们的少儿图书馆、社区图书馆等方面的公共资源并不充足，我们的阅读推广体系还不够健全，专业的推广人还不够多，还有很多的家长并没有正确认识早期阅读等，这条推广之路还很漫长。下面我们介绍一下国外在早期阅读方面所做的工作。

英国：英国“阅读起跑线”计划是世界上第一个国家性质的专为婴幼儿提供阅读指导服务的计划，旨在让每个儿童都能从早期阅读中受益，享受阅读的乐趣，并将阅读作为终身爱好。这项计划最核心的部分就是由公共图书馆、教育和健康等多家机构联手为每个婴幼儿发放一个免费的阅读包，阅读包根据婴幼儿的年龄和身体状况设计了很多种：有适用于9～12个月婴儿的婴儿包、适用于学步儿童的高级包、适用于3～4岁学前儿童的百宝箱、适用于0～4岁聋儿的发光包、适用于0～4岁盲童的触摸包以及适用于非英语母语儿童的双语资料。除此之外，该计划还开展各种亲子互动阅读活动，帮助家长使孩子养成良好阅读习惯的方法和技巧，鼓励家长到附近图书馆借阅书籍并利用相关资源。该计划始于1992年，由英国图书信托基金会发起，起初只是小范围试验项目，后来发展成全国阅读指导计划，成为世界上第一个国家性质的阅读推广活动。2011年，国内苏州图书馆的“悦读宝贝”计划也是参考这个项目进行了一系列的早期阅读推广工作。

意大利：1999年，意大利图书馆协会，联合意大利儿科医师协会和意大利儿童健康中心一起创立了NPL计划。该计划借鉴了英国的“阅读起跑线”计划和美国的“全力读”计划，也是实施较早较为全面的、专为0～6岁儿童提供阅读指导服务的国家性计划。[3]NPL的阅读推广主要是以不同月龄的婴幼儿的特点为基础展开该服务，给出了阅读材料推荐和对应阅读服务方式的建议，并在开始就把婴幼儿父母的阅读培训纳入考量。NPL同时重视计划的评估研究，通过对服务对象的连续追踪，对服务效果进行科学评价与反思，并不断调整计划的执行和方法。2001年，他们编辑并出版的第一版NPL推荐书目，被意大利文化部表彰为“最好的阅读推广项目”。2010年起，设立了NPL图书大奖，针对三个年龄设置奖项，推出了一大批新的婴幼儿文学家和有影响力的作品。利用评奖方式加强对婴幼儿阅读的重视。NPL除了拥有图书馆员、儿科医师、护士等专业服务人员，也吸收了教育工作者、出版人、书商、阅读志愿者等其他非专业服务人员，极大扩大了服务的数量和分布领域，通过培训，为计划执行提供高质量人才，促进儿童精神的健康成长。

德国：德国是从2006年开始实施“阅读测量尺”活动，该活动是由德国布里隆市图书馆馆长乌特·哈赫曼女士根据教育认知理论亲自设计的，自使用以来备受好评，甚至成为一项国际标准。“阅读测量尺”活动利用直观的尺子形象，结合儿童年龄和身高的对应程度，按照不同年龄段儿童的心智发育程度为其提供合理的读物推介和科学的阅读计划。“阅读测量尺”分为十段，由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉红、桃红、橘红十种颜色加以区分，提供0～10岁儿童的最佳阅读读本信息、阅读建议以及家长在该阶段所应掌握的阅读指导技巧。儿童在图书馆根据“阅读测量尺”上的身高，就能获取阅读的相关信息，这既吸引儿童的阅读兴趣，又为家长进行阅读引导提供了极大便利。

美国：美国图书馆协会（ALA）儿童服务分会（ALSC）是世界上最大的致力于支持与加强儿童图书馆服务的组织。由ALSC发起的“出生即阅读”（Born to Read）是一项全国性的婴幼儿阅读推广示范项目，1994年在美国的3个图书馆开始试点。项目发起的目的在于指导贫困家庭或读写能力缺乏的家庭，避免由于家庭教育能力不足而导致孩子继续重复父母低阅读能力的倾向。该项目通过俱乐部或授课的形式，宣传早期阅读的重要性，指导父母如何开展亲子阅读。为了让更多的图书馆加入该项目中来，ALSC制作了配套的图书《出生即阅读：多早开始都不算太早》、培训手册、推荐书目和视频，同时在ALSC网站设立该项目的专栏。

美国的另一项推广项目——“每一个孩子准备在你的图书馆阅读”（Every Child Ready to Read a your library, ECRR），由ALA与美国儿童健康与人类发展研究中心（NICHD）于2000年联合发起，项目提出：①阅读是一项必备的生活技能；②学习阅读应从出生即开始；③父母和监护人是孩子的启蒙教师，是孩子最好的教师；④终身学习是图书馆的基本职能；⑤公共图书馆应该为婴幼儿家长提供0～5岁早期阅读指导。

日本：日本图书馆协会在1924年创办“读书周”活动，提出“以阅读之力，建立和平的文化国家”的目标。1960年，日本一位儿童读物作家发起了“亲子读书运动”，在此活动的推动下，许多父母尽量抽出时间每天陪孩子读书20分钟。2000年被确立为“全国儿童阅读年”，2001年12月，《日本儿童阅读推进法》的颁布，在日本儿童阅读推广过程中具有里程碑式意义。[4]该法明确了儿童阅读活动推广理念的同时，对国家和地方及公共团体的责任也进行了明确的规定，使日本少儿阅读推广活动的开展有了明确的法律保障，有力地推动了活动的开展。2002年，日本内阁决议通过《儿童阅读推广基本计划》，各都道府县及市镇村都开始根据本地儿童阅读推广的实际情况，逐步制订和完善了儿童阅读推广计划。从此，日本少儿阅读推广不仅有了法律保障，而且有了政策的支持，阅读推广活动向全社会普及。

俄罗斯：在俄罗斯早期婴幼儿阅读计划中，图书馆作用巨大。俄罗斯图书馆早在婴儿出生之前就对其实施婴幼儿阅读教育，针对未来家长和未来0～3岁的幼儿家庭实施发展早期阅读教育的婴幼儿阅读计划。[5]他们不仅在图书馆设立了0～3岁和3～6岁儿童的专门阅读室，在寓教于乐中对儿童进行阅读指导，还走访地区内的准妈妈，使其到分娩中心上课，讲解阅读书籍对胎儿发育的作用，让家长在孩子出生之前就有了早期阅读的意识，并能在孩子出生后的第一时间给孩子阅读，并接受相关的家庭阅读的指导，成为图书馆的固定读者。这些措施极大地促进了早期阅读的推广。