三、临床思维的培养

急诊临床思维要使理论思维和经验思维相贯通、形象思维和抽象思维相结合、逻辑思维和辩证思维相渗透。应该有意识地培养开放动态的思维，做到临床思维多形式、多层次、多渠道的渗透与统一，避免进入思维倒转、思维简化、思维惰性的误区。为使临床思维纳入优化循环，应当培养和训练自己的思维方法。

树立正确的临床思维方法，抓住临床实践的本质，充分发挥科学方法论在临床工作中的重要作用，是临床医生减少误诊的重要途径。此外，在临床工作中，还应该积极思考，在思考中产生怀疑，在怀疑里运用想象，在想象后进行规律总结，在总结后开始理念的创新，这是发展临床思维的重要步骤。

在临床实践中，医生应具有“敢于向权威挑战、勇于向书本质疑”的精神。避免唯上思维（对权威的言论不加思考的盲信和盲从）、唯同思维（“别人怎样说我也怎样说，别人怎样做我也怎样做”的想法）、唯书思维（对书本上的东西不假思索、机械记忆、绝对遵从）、唯我思维（过度强调既往经验的作用）。