第32章 都是会看脸色的人

都是会看脸色的人

张力奎

记得当初我上学的时候，每天都期待着老师带着笑意走进课堂。如果老师带着愉悦的心情走进课堂，我会感到老师的微笑，这节课会上得很好。但自己成为一位人民教师后，总希望自己要很有威严，所以每天面对学生，总是板着面孔，严肃地面对学生。

随着与学生接触变多，与学生的感情逐渐深厚了。有一次与同事交流谈话后，心情很高兴，这一天我是带着微笑走进教室，结果这堂课上学生的思维很活跃，上课的效果也特别好。当我带着愉悦的心情走出教室时，心情也很好。

有一次与几个学生谈天，有一位同学对我说了一句话：“老师你的脸就像天气预报，每天你走进课堂，我们就知道你心情好不好。”当时我说“啊！怎么会这样呢？我怎么不知道？”另一位同学说：“如果你不板着脸走进教室，我们就知道你今天心情不错。”我说：“真的？那我以后可要改一改。”

特别是有一次汪校长讲话说每节课前都要15分钟的准备，一个是教学思路的回顾，第二个是要调节心情，带着愉悦的心情走进教室，这句话对我启发很大。之后我尝试每节课前无论遇到什么事情，当自己走进课堂时，一定要脸带微笑，与学生交流几句，再上课。上课的氛围好了，无论学生做对、做错，我都会微笑面对，这反而让学生更容易接受我的批评和教育。

原来板着脸是怕自己上课时学生的注意力不集中，学生上课纪律乱，不相信学生，但面带微笑，相信学生，我发现学生更好。我想，要面带微笑，相信学生。

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徐社东说：

学生是群体性生存的，他们都是会观颜察色的人。人的情绪是会传导的，彼此辐射又传递。心情指数，也是教育过程中的一个重要指标。教育氛围，教育环境的构建，也是要我们十分重视的。对学生的个别教育要创设氛围，班级集体环境的“氛围建设”尤其要注意。班级集体心情指数，似乎是一个可以量化的指标。