第60章 一个值日拖拉的学生

一个值日拖拉的学生

骆欣苗

校艺体节结束后，班级照常规放学，值日生留下清扫教室。（5）班的班主任有事，要求我帮忙检查一下教室卫生。

我按照常规要求学生在20分钟之内完成值日生工作。15分钟左右过去了，我进教室检查，一眼就看见小涛拿着扫把磨磨蹭蹭的样子。那么长时间过去了，地面上的垃圾依旧存在。联想到平时上课，做作业时他那副漫不经心的样子，我马上生气。

不认真的态度，做什么事情都是没有效果的。我把他叫进了办公室，什么理由都没问，就先把他批评了一顿。也许是被批评惯了的缘故，他什么理由都没有解释，只是听我说。最后，当我问及原因时，他才解释道：“我一直在想，如果当时踢球时我的角度再正一点，说不定那球就进了，那么我们啊就胜利了。”

原来，他一直在为刚才临门一脚失败而导致落后的事情耿耿于怀，所以在做值日生时一直打不起精神，而我在没有了解整个事情的情况下就对他作了强势的批评，批评的依据就是他平时散漫的习惯。

我稍稍平静了自己的情绪，并向小涛道歉。同时，我表扬他为班级着想，为班级争光的想法，并鼓励他以后可以多争取机会，用自己一技之长为班级增光添彩。

孩子的情绪变了，保证一定在时间要求内高质量地完成值日生工作。

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徐社东说：

原文题目是《你的职业习惯改了吗？》，是一篇自我反思性的案例，说我们教师在平时的工作中，是一个职业的批评者，是一个惯性的批评者，我们始终扮演着这个角色，始终用批评的口吻。这是一个真实的状态，是一个我们教师自己也讨厌的状态，尽管我们竭力想不以这个学生讨厌的面貌出现，但我们一滑，还是滑到了这个可恶的角色里了。什么时候我们能不一开口就批评人呢？我们教师难道就是永恒的拿着红笔给这个世界打叉的人？