本书主要论述了课堂教学的过程和影响因素，主要包含记忆的构成、记忆的组织、记忆的过程、记忆的重构、学习的迁移、工作记忆、深度学习、情绪在学习中的作用、学习动机、信念、学习的社会维度、元认知、自我控制、情绪自我调节、韧性和毅力、教学过程、反馈、评估，以及关于学习的伪科学神话等内容。首先，本书揭示了学习的构成要素：作为执行功能的工作记忆、学习的作用机制、学习的方法和途径、学习的动机、学习的策略等。其次，本书对情感领域进行了深入的探讨，认为情绪、动机等是学习过程中的关键因素，并强调了合作学习的优势、情绪自我调节和认知自我调节的重要性。然后，本书从教师的角度揭示了重教学、反馈、评估在教学过程中的重要性。最后，本书论述了形成性评估，即为了学习而评估，而不仅仅是评估学习。这本书以科学研究为基础，通过大量实例帮助教师、学生和所有教育工作者了解教学实践中的学习过程。

How Do We Learn?:A Scientific Approach to Learning and Teaching© Héctor Ruiz Martín，ISBN:9788418058059

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图书在版编目（CIP）数据

我们如何学习：学习与教学的科学方法/（西）艾克托尔·鲁伊兹·马丁著；曹嬿译.--北京：机械工业出版社，2025.2.--ISBN 978-7-111-77748-9

Ⅰ.G424.21

中国国家版本馆CIP数据核字第20256NU266号

机械工业出版社（北京市百万庄大街22号　邮政编码100037）

策划编辑：坚喜斌　　　　　责任编辑：坚喜斌　陈　洁

责任校对：王荣庆　李小宝　责任印制：刘　媛

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2025年3月第1版第1次印刷

160mm×235mm·23印张·1插页·283千字

标准书号：ISBN 978-7-111-77748-9

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