名师荟萃 各具特色

在交大读书，给我留下很深印象的是，虽然把书读好是一件很难的事，但入学一段时间后我们就发现，交大教授们各有各的教学特色，他们通过不同的教学方法，能帮助学生把学习从难变成易。学生和教授们关系很好。我认识的交大教授中，没有一位是不愿帮助学生解决学习上的难题的。

交大老师都非常厉害，他们大多毕业于美国大学，用英语授课。一开始我心中发毛：英语上课，我能听懂吗？第一天上英语课，唐庆诒老师先让同学们说几句英文，他一听就能知道：哪位同学是无锡人，哪位是广东人，哪位是江北人（苏北人）。我觉得奇怪，老师怎么都能听出来呢？唐老师说：“中国人讲话都带有口音，但我们讲英语就必须像个英语。”唐老师虽双目失明，但英语非常精通，只要学生讲一句英文，他就能听出发音上的毛病并教我们如何才能学好。这给我留下了很深的印象。

化学教授徐名材专教一年级的化学。每次上课，他把书本往桌上一放，说：“Please turn to page...”接着一字不差地用英文背诵那段课文，然后用英文讲解。他能把厚厚一本书的内容概括到最关键的几个段落，上课时只详细讲解这几段，其他内容让我们课后自己去学。他说：“如果我一段一段地讲，一年都讲不完。只要你把关键的这几点弄懂了，就可以把一大片内容都搞通。”凡是课上讲的内容，徐老师都讲得很熟。同学们调皮，私下里琢磨：挑不讲的部分提问题，看看徐老师的水平如何。一提问：“第……页有个问题……”徐老师马上滔滔不绝并且非常清楚地解释给我们听。同学们心服口服：这个老师不简单！徐老师还担任一个化学工厂的总工程师，他在课上给我们讲了许多化学专业用语。同学们听了觉得很好玩，原来化学包括这么多丰富有趣的内容！大家的学习兴趣都被调动起来了。应该说，徐老师教出来的学生，化学都学得很好。

张大奇及其家人与母校采访人员合影

应用力学教授杜光祖讲课十分形象，让学生易学难忘。例如讲惰性，他不拿任何书。开始上课时，从长袍口袋中取出一个乒乓球，放在桌子一边，用手压一下，把球推向前方旋转而去。球到了桌子那头，又返回来了。这一动作一下子吸引住了同学，然后他把刚才的动作一一作了解释，接着写了一个公式，把什么是惰性讲得非常透彻。学生们都爱上他的课，没有不佩服他的。到现在我还清楚地记得他讲的这一原理。

交流电机课教授钟兆琳住在校内教授宿舍，在家里吃好饭，由太太送他到教室门口来上课。钟老师还是华生电器厂工程师，所以有许多实践经验。他讲电机，不仅讲课本理论，还用工厂的经验讲述电机是如何制造、计算的，曲线图讲得很清楚，使学生对电机如何运转理解得很透。他还带我们到华生电器厂实地参观，并说：你们有兴趣，毕业后可来这里工作。钟老师也用英语上课，他喜欢说：“My professor Karapetoff...”Karapetoff（卡拉比托夫）是钟兆琳留学美国康奈尔大学时的老师。我们就学他，当见到钟老师走过来，就说“Karapetoff”来了。

物理教授裘维裕用英文讲课，喜欢加“s”，如“It must be...”说成“Its must be's...”。后来他的助教代上课，又将“s”去掉了，说成“It mut be...”。我们回答问题时学着这样说话，惹来课堂上一片哈哈大笑。虽然学生们很调皮，但我们心中对老师是非常敬重的。裘老师讲课的特点是不仅讲书中的理论，还有他自己的心得笔记。他按自己归纳的问题，一个问题一个问题地讲，既简单又好记。

教热力学的陈石英教授，我常常向他请教。他不仅有学问，工厂实践的经验也多，更重要的是他会向大家推广好学生的经验，鼓励学生去图书馆看杂志，多学课外的东西，跟踪世界上的热力学新问题。有一次他问我：“你认为你们班上谁学得最好？”我提出一名同学，理由是他学习最用功，听课最认真，老师讲课内容我们有不懂的去问他，他都能讲清楚；他考试分数也很高，总是排在第一、第二名。陈老师听后说：“嗯，有可能。但我告诉你学校里学得最好的学生是钱学森。”理由是他最会学习，经常去图书馆。我说我也每天去图书馆看书，花上1小时阅读老师指定的参考书，消化当天学到的新知识。陈老师说：“没有一种教科书能教给学生全部的知识。学习最好的办法就是自己找书看，交大图书馆每月都有不少国外新出版的科技杂志。钱学森就经常在图书馆翻阅这些杂志，了解科学技术最新的知识。他不满足课本上的知识，不断求新，并总能从新的角度提出他的问题。这才是正确的学习方法。经验说明如果学生真正能做到门门通，将来离校工作时解决问题的能力就更大些。”后来我就按照这个建议常常去图书馆看书学习新知识，受益匪浅。

1935年，张大奇获交通大学电机工程学士学位