课程设置指导

课程名称：专业认知与职业规划

适用专业：工程造价

总学时：24

课程性质：本课程为工程造价专业基础课，专业必修课程。

课程目的：高职院校学生刚入学时，由于对未来从事专业和职业的不了解，对学习的课程在就业和岗位工作中起的作用不明确，出现学习目标不明确，学习动力不足；由中学转入专业学习，学习特点不同，也造成学生缺乏正确的学习方法，缺乏学习信心。根据职业发展的规律，对职业专业的学习也需建立对职业的认知，通过本课程的设置，旨在加强和规划对高职新生的专业和职业规划的启蒙教育，增强学生对职业和行业的了解，对未来通过学习可以达到哪些技能、获取哪些证书有所认识，对未来从事的工作岗位完成任务有所认识，建立专业课程体系架构概念，了解本专业的学习方法，并对自己三年的学习进行规划，有目的地进行职业目标的确定和规划。

“专业认知与职业规划”是专业的导航课程，学生通过该课程的学习，可以初步了解建筑行业，感知未来就业岗位，建立对专业的信心，激发学习兴趣，明确学习目标，提高学习动力，认知专业学习课程体系和学习方法，从而在教师指导下对学业和职业做出初步规划。对专业后续课程实施、提高学生学习动力，培养学生的敬业精神，建立学生的学习信心具有重要作用。

“专业认知与职业规划”课程是工程造价专业的一门必修课程，适用于工程造价专业学生修读，该课程涉及内容较多，是专业课程学习的先期课程，它同时也仅是导航课程。通过本课程的学习，学生全面而初步了解行业、职业、专业、学业。通过学习应具备以下几项能力：

1.能认识建设行业背景及国民经济中的地位，建筑技术发展及建筑发展简史，能认识工程造价与建筑行业发展的关系。

2.能说明行业岗位设置及岗位工作内容，讲解企业对岗位工作的要求，了解行业工作环境，认识造价从业人员的岗位工作条件及任务。

3.能知晓高职职业教育的功能与特点，了解专业的关联性、本专业的学习方法，知晓专业学习任务及学习成果。

4.提前初步设计学业生涯和科学合理规划自己的职业生涯，建立学习的信心。

5.通过专业考察，进一步帮助学生熟悉专业的职业环境，了解自己未来的工作情景。

课程教学的基本要求

1.教学方法

本课程是一门专业引航课程，涉及内容多、囊括的信息量大、涉及面广、涵盖范围宽，为提高课程授课效果，需要具有丰富的课程教学形式。课程可通过教师讲授、企业参观、现场参观、多媒体展示、专家讲座、资料收集、讨论、报告、成果展示会、与高年级学生交流等教学方式进行教学。

（1）网络课程：本课程同步开设网络课程，增加学生学习的主动性、自主性，使课程学习具有开放性、自主性、协作性、情境性；同时突破课程课时限制，延展课程教学，丰富教学内容。

（2）多媒体辅助教学：利用多媒体课件、影像视频、模拟建设动画等教学信息辅助手段，增强教学直观性、提高教学效果，提高学习兴趣。

（3）现场教学：现场教学不仅是课堂教学的必要补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。增强学生感性认识，借以开阔眼界，扩大知识面，激发学习热情。现场教学可以增强教学的趣味性，使教学更为生动、丰富。学生获得直接经验，深刻理解理论知识。

（4）专题讲座：邀请行业专家开设企业需求和专业学习的讲座，现身讲述职业规划和个人发展；利用企业项目现场施工环境，邀请项目经理讲述工作岗位和未来工作任务；邀请优秀毕业生开设职业发展的专题讲座或讲座视频。

（5）课堂教学。是最为传统的教学方式，强调以教师教授为主，以教为中心，先教后学，学习围绕教学。它是教师为学生传授知识和技能的全过程，主要包括教师讲解、学生问答。

2.教学中应注意的问题

（1）教师重视该课程的设计和组织，旨在通过课程学习，让学习对专业的背景、岗位、教学计划有一个正确的认识，对学习专业有明确的目标。

（2）教师应重视调动学生积极性、主动性，拓展学生探索精神。

（3）学生在自学中，按学习进度进行网络课程的学习，同时应参阅相关课程知识，以增加比较、分析研究和解决问题的能力。

教学环节学时分配表