四 研究目标、内容和方法

（一）相关概念的界定

本书以地方本科院校高等工程教育质量保障体系建设为主要研究对象，需要对工程教育相关概念的内涵和外延做出明确的界定。

1．地方本科院校

本书研究的是分布在省会城市、计划单列市及其以下的地级市、地区（州、县），并由当地政府拨款兴建，以当地政府管理为主的本科高校。

2．工程教育

工程教育作为教育的一个类别（科类），广义而言，是指培养工程技术人才的社会活动；狭义而言，是指培养工程技术人才的学校教育。

3．高等工程教育质量保障

高等工程教育质量保障指根据预先制定的一系列质量标准与工作流程，政府、社会和高校通过认真实施并不断改进工作，达到或超过预定的高等工程教育质量目标，并为相关利益群体提供质量证明的所有政策和过程。

4．高等教育质量保障机制

高等教育质量保障机制是指高等教育体系的基本要素之间相互联系、相互制约，协同发挥高等教育质量保障功能的运行规则。

5．高等工程教育质量保障系统

高等工程教育质量保障系统是整个高等教育质量保障体系的有机组成部分，是指在高等教育质量保障机构活动的基础之上的有关要素相互联系、相互制约而构成的有机整体，是政府、社会和高等教育机构为高等工程教育质量实施持续有效的质量维护、改进和提高，并为利益群体提供质量保证而建立的管理体系。

（二）研究目标

本项研究以分析地方本科院校高等工程教育存在的问题和面临的挑战为切入点，以河南省高校为主要的考察对象，综合运用经济学、管理学、教育学和数量分析方法，研究地方本科院校高等工程教育质量评估和质量保障体系建设问题，拟实现以下三个目标。

（1）建立地方本科院校高等工程教育质量保障内容的指标和质量评价体系，并实施抽样质量评估；

（2）系统考察地方本科院校高等工程教育质量的现状，分析存在的问题和原因；

（3）对地方本科院校高等工程教育质量保障系统进行框架设计，并提出相应的政策建议。

（三）研究内容

主要研究七个方面的内容。

1．地方高校高等工程教育发展

以河南省典型的高等工科院校为主要的考察对象，着重从以下三个方面来考察：河南省高等工程教育发展的历史演进；河南省高等工程教育发展的现状考察；地方高校高等工程教育取得的成就与面临的挑战。

2．高等工程教育质量及其保障系统的基本理论问题

着重研究以下几个方面：界定高等工程教育的内涵与特征；工程教育目标和质量标准；高等工程教育以培养“后备工程师”为目标，重点是提高学生创新能力和实践能力；高等工程教育质量保障的内涵与相关理论；我国高等工程教育质量保障建设的探索与实践，该部分的研究是本课题的其他部分的理论基础和分析依据。

3．高等工程教育质量保障的国际比较

对世界上有关国家本科院校高等工程教育质量保障的做法进行比较，研究各国做法的主要特点，分析其借鉴意义。

4．地方高校高等工程教育质量保障的原则与内容

对地方高校高等工程教育人才培养的目标进行定位，分析影响高等工程教育质量的因素；探讨地方高校高等工程教育实施质量保障的必要性与可行性；考察地方高等工程教育质量保障应解决的主要问题；梳理高等工程教育质量保障的内容。

5．高等工程教育质量保障绩效评估指标体系的设计

建立一个科学有效的指标体系，是进行高等工程教育质量评估的基础，也是实施运行调节的重要方法。主要研究以下几个方面：教育教学质量保障绩效的内涵；教育教学质量保障绩效评估指标体系的功能；质量保障绩效评估指标体系的设计原则；质量保障绩效评估指标体系的设置；评估方法与标准的确定。

6．地方高校高等工程教育质量的抽样评估

采用实际调查方法，对河南省以工科类专业为主的高校工程教育质量进行抽样评估。评估内容主要包括以下几个方面：关于高等工程教育理念的考察与评估；关于人才培养方案与课程体系建设的考察与评估；关于师资队伍建设的考察与评估；关于办学条件的考察与评估；关于学生工程应用能力培养与产学研合作的考察与评估；关于教育教学管理的考察与评估；关于高等工程人才培养质量的考察与评估；关于学生就业与学校社会声誉的考察与评估；关于学校专业优势与特色的考察与评估。

7．地方高校高等工程教育质量保障体系的设计与运行

研究地方高校高等工程教育质量保障体系建设的目标与思路，对地方高校高等工程教育质量保障体系进行框架设计；探索地方高校高等工程教育质量保障体系的运行机制；深入分析地方高校高等工程教育质量保障的重点与难点；提出若干政策建议。

（四）研究方法与技术路线

1．研究方法

（1）文献研究分析法。现有的文献成为本书研究的理论支撑和研究基础。现有的文献从不同方面、不同层次以及不同角度展开了对工程教育的研究。为了全面掌握研究情况及进展，以便于开展本书主题的研究，课题组查阅并研读了大量关于高等教育质量、高等教育质量保障体系、工程教育、工程教育发展历程以及工程教育质量保障等方面的文献内容。正是基于对这些文献资料的研读、思考以及比较分析的基础上，才使本项研究得以实施。

（2）实地调查研究方法。为了了解地方本科院校工程教育质量状况以及政府、高校、企业、毕业生四方对工程教育的观点和看法，课题组采用了问卷法、访问法和专家座谈会等方法，获得大量的原始材料，在对这些材料进行分析的基础上，概括出地方本科院校工程教育质量状况、存在的问题等，进而针对这些问题提出相应的解决措施。

（3）定量与定性相结合分析法。在分析调查问卷结果时大量运用了数量分析方法，以较为客观地掌握地方本科院校工程教育质量的现状以及现存问题；并将定量分析与定性分析有机结合，相互补充，透析数字背后所反映的教育质量问题本质。

（4）比较分析法。比较分析法是对某类现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示此类现象的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。研究工程教育就必然要进行国际比较，因为只有进行国际比较，才能发现我国工程教育发展中存在的优势和劣势各是什么，我国工程教育需要在哪些方面进行改进，有哪些因素影响我国工程教育的国际竞争力，并通过研究各国工程教育的发展现状总结出国际工程教育发展的趋势，从而为提升我国工程教育发展水平以及国际竞争力提出相应的对策建议。

2．研究的技术路线

（1）通过理论研究和案头调研，科学界定高等工程教育及其保障系统的本质和内涵，对地方本科院校高等工程教育质量保障指标体系进行理论研究。

（2）在河南省地方本科院校实地调查研究。设计调查方案，收集一手资料。以地方本科院校工程教育为对象，利用问卷调查法全面掌握地方高校工程教育质量现状，了解政府、高校、企业、毕业生利益四方对工程教育评价和建议。

（3）汇总整理统计调查资料。

（4）建立高等工程教育质量保障内容的指标体系，对地方本科院校高等工程教育质量进行定量和定性方法相结合的评估。本项研究提出高等工程教育质量保障指标体系和具体的评估标准，对河南省以工科类专业为主的高校工程教育质量进行了抽样评估，深入分析了高等工程教育质量保障的成绩和存在的问题。

（5）进行国际比较研究。

（6）撰写学术论文和初步的研究报告。本项研究对未来完善地方本科院校高等工程教育质量保障体系进行了框架设计，提出完善地方本科院校工程教育质量保障体系的政策建议。

（7）召开研讨会，充分收集各方面意见。

（8）修改完善研究报告。

（9）成果鉴定。

（10）将成果提交政府部门。

（五）可能的创新点

可能的创新点主要包括以下几个方面。

（1）理论创新。本书是国内第一部系统研究地方高等院校工程教育质量保障的专著。本书科学地界定了高等工程教育质量、高等工程教育质量保障、高等工程教育质量保障机制、高等工程教育质量标准等范畴，从理论上构建了地方本科院校高等工程教育质量保障体系的基本框架。

（2）方法创新。综合运用经济学、管理学、教育学、数量分析方法等多学科的理论和方法，将多种方法和手段应用在这一领域。

（3）实践创新。建立地方本科院校高等工程教育质量保障内容和绩效评估的指标体系，并实施质量抽样评估；设计地方高校高等工程教育质量保障体系和质量评估方案，具有较强的可操作性；为地方高等院校工程类专业加强质量建设的实践提供指导，为政府进一步完善对地方高校的支持政策提供决策的参考。